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100个教育综合常考重要人物考点集锦(六)

作者:     发布时间: 2019-03-26 15:54:23    浏览: 10

江西教师招聘考试网整理了“100个教育综合常考重要人物考点集锦(六)”,希望考生朋友们能好好掌握这些人物的相关知识点,祝考试顺利!

100个教育综合常考重要人物考点集锦(六)

五十一、霍尔

1.地位:美国心理学家、教育家

2.主要观点:

(1)遗传决定论,“一两的遗传胜过一吨的教育”

(2)个体身心发展理论:内发论

五十二、纳托普

1.地位:德国哲学家,教育家,新康德主义者,早期社会教育学的代表人物之一

2.教育目的的价值取向:社会本位论

五十三、凯兴斯泰纳

1.地位:德国教育家,倡导的劳作学校及劳作学校精神为德国的职业教育奠定了基础

2.教育目的的价值取向:社会本位论


五十四、孔德

1.地位:法国著名的哲学家,社会学、实证主义的创始人,被尊称为“社会学之父”

2.教育目的的价值取向:社会本位论

五十五、涂尔干

1.地位:法国犹太裔社会学家、人类学家,法国首位社会学教授

2.教育目的的价值取向:社会本位论

五十六、马斯洛

1.地位:美国著名社会心理学家,第三代心理学的开创者,人本主义心理学创始人

2.主要观点:

(1)教育目的的价值取向:个人本位论

(2)动机理论:需要层次理论

①基本观点:人的需要由低至高分为七种,生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需

要、认知的需要、审美的需要、自我实现需要。

②启示:学生缺乏学习动机有可能是由于某种缺失性需要(这些需要必须得到满足,个体才

会身心健康地发展)没有得到满足,因此教师要关心学生的生活和情感,排除一切干扰因素。

五十七、拉萨尔

创立了第一所师资训练学校,成为世界独立师范教育的开始。

五十八、斯宾塞

1.地位:英国哲学家、社会学家,学科中心课程论代表人物,生活本位论代表人物

2.主要观点:

(1)教育目的价值取向:教育准备生活说(为未来的生活做准备)

(2)最早采用“课程”一词

五十九、博比特

1.著作:《课程》是第一本课程理论专著

2.地位:美国课程与教学论专家,学科中心课程论代表人物

六十、罗杰斯

1.地位:美国心理学家,人本主义心理学的主要代表人物之一,活动中心课程论代表人物

2.学习理论:人本主义学习理论

(1)知情统一的教学目标观

(2)有意义的自由学习观

(3)学生中心的教学观


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